Was sind die besten Möglichkeiten, um Feedback von Lehrern und Schülern bei der Gestaltung des Mathe-Lehrplans zu erhalten? (2024)

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Last updated on 29. Jan. 2024

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Warum Feedback wichtig ist

2

So entwerfen Sie Feedback-Fragen

3

So sammeln Sie Feedback-Daten

4

So analysieren Sie Feedback-Daten

5

So verwenden Sie Feedback-Daten

6

So kommunizieren Sie Feedback-Daten

7

Hier erfahren Sie, was Sie sonst noch beachten sollten

Die Gestaltung eines mathematischen Lehrplans, der den Bedürfnissen und Interessen Ihrer Schüler und Lehrer entspricht, ist eine herausfordernde, aber lohnende Aufgabe. Sie möchten eine kohärente und ansprechende Lernerfahrung schaffen, die den Standards und Zielen Ihrer Schule oder Ihres Bezirks entspricht. Aber woher wissen Sie, ob Ihr Mathe-Lehrplan effektiv und relevant ist? Eine der besten Möglichkeiten, dies herauszufinden, besteht darin, Feedback von den Personen zu sammeln, die es verwenden: Ihren Lehrern und Schülern. In diesem Artikel werden wir einige der besten Möglichkeiten untersuchen, um Feedback von Ihrer Mathe-Community während des Lehrplanentwurfsprozesses zu sammeln und zu analysieren.

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  • Dr. Abhishek Pasari Leading Parenting Expert with NLP Certification, Transforming Families' Lives

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  • Was sind die besten Möglichkeiten, um Feedback von Lehrern und Schülern bei der Gestaltung des Mathe-Lehrplans zu erhalten? (8) 3

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1 Warum Feedback wichtig ist

Feedback ist für jeden Lehrplangestaltungsprozess unerlässlich, insbesondere aber für die Mathematik, wo es viele verschiedene Ansätze, Methoden und Perspektiven gibt. Feedback kann Ihnen helfen, die Stärken und Schwächen Ihres Mathe-Lehrplans sowie die Lücken und Verbesserungsmöglichkeiten zu identifizieren. Feedback kann Ihnen auch helfen zu verstehen, wie Ihr Mathe-Lehrplan von Ihren Lehrern und Schülern wahrgenommen und erlebt wird und wie er sich auf ihre Motivation, ihr Selbstvertrauen und ihre Leistung auswirkt. Durch das Sammeln von Feedback können Sie sicherstellen, dass Ihr Mathe-Lehrplan reaktionsschnell, relevant und streng ist.

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    Feedback matters in math curriculum design because it helps understand what works for students and what doesn't. Real insights from teachers and students guide improvements, making the curriculum more effective and engaging. It's like fine-tuning to ensure it truly benefits those learning math.

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  • Simon Hose Head of Mathematics at ECiM
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    I have found referencing a test by question a good way to find feedback. Breaking down the test results and giving a topic to each question, can show how well each question/topic/context was understood by the class.This needs to be measured with the complexity of language in the questions as this can mask understanding.

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  • Anderson Silva Coordenador de área de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas Rede Decisão
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    A importância do feedback é imensa, tanto no âmbito individual quanto no coletivo. É uma ferramenta poderosa para o crescimento, desenvolvimento e aprimoramento, seja em contextos profissionais, educacionais, relacionamentos interpessoais ou até mesmo no desenvolvimento pessoal. Ele fornece:1 - Fornece insights valiosos;2 - Promove a reflexão e o autoconhecimento;3 - Estimula a busca por aprimoramento.O feedback é uma ferramenta essencial para o progresso individual e coletivo. Ao compreender sua importância e aplicá-lo de forma adequada, podemos potencializar o aprendizado, aprimorar o desempenho e construir relações mais saudáveis e produtivas.

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  • Lilian Portales --
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    Feedback is essential in planning, assessment and making adjustments in the preparation of the curriculum. Mathematics involved a lot of processes; approaches and different strategies excercising all the faculties. Feedbacks can help to make the curriculum flow and transfer of learning easier both for the teachers and learners.

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    In my experience, I ask them to remove a unit from their curriculum to test the new unit instead and give feedback in a few classrooms around the county. We survey on computer and interview in small groups during that unit.

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2 So entwerfen Sie Feedback-Fragen

Beim Sammeln von Feedback ist es wichtig, effektive Fragen zu formulieren, die ehrliche und konstruktive Antworten hervorrufen. Sie können verschiedene Arten von Fragen verwenden, z. B. offene Fragen, geschlossene Fragen, Bewertungsskalen oder Multiple-Choice-Fragen, je nach Zweck und Zielgruppe. Achten Sie bei der Erstellung von Feedback-Fragen jedoch darauf, dass sie klar und prägnant sind, um Verwirrung oder Mehrdeutigkeit zu vermeiden. Stellen Sie außerdem sicher, dass die Fragen spezifisch und fokussiert sind, relevant und auf die Ziele Ihres Lehrplans abgestimmt sind und den Hintergrund, die Erfahrungen oder Meinungen Ihrer Befragten respektieren und einbeziehen.

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    When crafting feedback questions, consider using a mix of question types—open-ended, closed-ended, rating scales, or multiple choice—tailored to your purpose and audience. Keep the questions clear, concise, and aligned with your curriculum goals. Ensure specificity and relevance while being respectful and inclusive of respondents' backgrounds and experiences. This approach encourages honest and constructive feedback, contributing to the enhancement of your curriculum.

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  • Dr. Parminder Singh Professor and Head of the Department
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    When designing feedback questions for curriculum development, keep them simple and focused. Ask students about what they liked, what was helpful, and where they faced challenges. Use clear and straightforward language. For example, inquire about their favorite parts of the lessons, what activities they found most useful, and if there were any topics they found confusing. Encourage students to share their thoughts on how the curriculum could be more interesting or easier to understand. Simple questions help gather valuable insights for improving the curriculum and creating a better learning experience for students.

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  • Jeremy Abarno President @ Jeremy Abarno Consulting | Educational Consultant
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    In addition to what other contributors have mentioned about question design, it is important to ask questions about the design principles and research backing the curriculum. Be sure to include Likert scale or open response questions that ask users about their level of understanding about the research that supports the curriculum and the design principles that drove its creation and implementation.

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  • Anderson Silva Coordenador de área de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas Rede Decisão
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    É importante adaptar as perguntas às necessidades específicas do indivíduo ou da equipe que está sendo avaliada. Por exemplo, se o feedback está sendo dado para um funcionário que está se preparando para uma promoção, as perguntas podem ser mais focadas em seus objetivos de carreira e desenvolvimento profissional. Se o feedback está sendo dado para uma equipe que está trabalhando em um projeto conjunto, as perguntas podem ser mais focadas na colaboração e comunicação entre os membros da equipe.

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  • Paul Donnelly Living a full life
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    Keep the questions open-ended. If there is one subject that can elicit negative responses, it is math. Depending on the intention of the designers, this data will be critical to creating a math curriculum responds to the data

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3 So sammeln Sie Feedback-Daten

Bei der Einholung von Feedback sollten die besten Methoden und Tools zur Datenerfassung ausgewählt werden. Umfragen, Interviews, Fokusgruppen, Beobachtungen oder Portfolios können je nach Ressourcen, Zeit und Präferenzen verwendet werden. Bei der Auswahl einer Methode sollten die Validität, Zuverlässigkeit, Durchführbarkeit und Zugänglichkeit der Daten berücksichtigt werden. Darüber hinaus sollten die Merkmale und Funktionen des Tools für das Format, das Design, die Verteilung und die Analyse der Daten berücksichtigt werden. Schließlich sollte der Zeitpunkt in Bezug auf die Häufigkeit und Dauer der Datenerhebung sowie der Zeitpunkt, zu dem Rückmeldungen von den Befragten am wahrscheinlichsten sind, sorgfältig abgewogen werden.

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  • Dr. Parminder Singh Professor and Head of the Department
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    Collecting feedback data for curriculum development involves diverse approaches. Surveys, conducted online or through paper forms, offer quantitative insights. Interviews and focus groups provide qualitative depth, delving into participants' experiences. Observations in classrooms, whether in-person or virtual, offer practical, real-time insights. Leveraging online platforms, exit tickets, and social media polls ensures accessibility and convenience. Anonymous options encourage honest responses. Peer reviews and feedback boxes foster community involvement. Employing a mix of these methods yields a holistic understanding, and guiding improvements.

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  • Dr. Abhishek Pasari Leading Parenting Expert with NLP Certification, Transforming Families' Lives
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    Make surveys for educators and learners to get feedback on many areas of the math curriculum, including instruction, resources, and evaluation strategies.Use open-ended and closed-ended questions to encourage in-depth answers and rating systems.To get in-depth feedback, interview a chosen group of teachers and students one-on-one.To enable ongoing feedback, make use of learning management systems or online platforms.Digital platforms can be enhanced with feedback forms, chat rooms, and discussion boards to facilitate continuous contact.

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    - Utilize diverse methods: Surveys, interviews, focus groups, or observation- Choose methods aligned with goals and audience- Ensure user-friendly data collection tools- Foster participant comfort and transparency- Combine quantitative and qualitative approaches- Clearly communicate the feedback's purpose- Maintain anonymity if necessary- Encourage honest and timely responses- Organize collected data for meaningful insights

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  • Yujiro Fujiwara, Ph.D. Head of STEM @ Concordia Shanghai | PhD, Mathematics Education
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    This may be valuable for other subjects, but as a math teacher and math curriculum leader, I think data collection for math should follow a similar path as: Survey of teachers' written philosophies and their definitions of the standard abstractions and intended depth of knowledge in the assessment design.Conduct assessment item analysis to triangulate the explanations of the abstractions provided by the teachers.Interview students at various proficiency levels to gather feedback based on their perceptions of the instruction and assessments.

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  • Gaurav Virendra Agrawal Committed to the education, manpower and media sectors. Let's connect and create a positive impact together.
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    As an education leader, it's crucial to strategically gather feedback data to drive continuous improvement. The selection of methods and tools for data collection should prioritize validity, reliability, feasibility, and accessibility. Whether through surveys, interviews, focus groups, observations, or portfolios, the format, design, distribution, and analysis of data should align with the organization's needs. Timing is also key, as feedback frequency and duration impact its relevance. By considering these factors, education leaders can ensure the collection of meaningful feedback to inform decision-making and enhance the learning experience for all stakeholders.

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4 So analysieren Sie Feedback-Daten

Der letzte Schritt, um Feedback zu sammeln, besteht darin, Ihre Daten zu analysieren und aussagekräftige Schlussfolgerungen zu ziehen. Je nach Datentyp, -größe und -komplexität können unterschiedliche Techniken wie deskriptive Statistik, Inferenzstatistik, qualitative Kodierung oder thematische Analyse eingesetzt werden. Einige allgemeine Richtlinien für die Analyse von Feedbackdaten umfassen jedoch das Organisieren und Bereinigen der Daten durch Sortieren, Filtern und Kategorisieren, um Fehler, Ausreißer oder Duplikate zu entfernen. Visualisieren und fassen Sie die Daten außerdem mit Grafiken, Diagrammen, Tabellen oder anderen Tools zusammen, um die wichtigsten Trends, Muster oder Unterschiede anzuzeigen. Interpretieren und erklären Sie schließlich die Daten mit Logik, Beweisen und Theorie, um sie zu verstehen und Ihre Feedback-Fragen zu beantworten.

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    - Use appropriate tools: Select statistical or qualitative analysis methods based on your data type.- Summarize with descriptive statistics: Utilize mean, median, mode, or other measures for quantitative data.- Visualize data trends: Create charts, graphs, or tables to identify patterns.- Apply inferential statistics: Conduct tests for correlations, regressions, t-tests, or ANOVA as needed.- Thematic analysis for qualitative data: Identify and organize themes, categories, and patterns.- Utilize statistical software: Leverage programs for efficient analysis and interpretation.- Draw conclusions and implications: Synthesize findings and derive actionable insights.

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  • Safeer Ahmad English Specialist, Mathematics and Science, Instructor
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    Once data is collected, assessment is only authenticated if supported with shorter personal feedback that can be taken from the responding student groups collective or otherwise. Questions are always likely to be misunderstood. And answers can also very much much mislead the surveyor(s).Supportive action is always advised in comparison to relying on one's questionnaire(s), only. Of course, not all questions can be asked nor all groups questioned in person

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    While I agree with Nabin T and Navin I, that thematic analysis can help with qualitative data, I want to add that such analysis should be combined with reflexivity, theoretical framework, and triangulation. All three of these increase the trustworthiness of results because a common complaint in qualitative data analysis is that the results are invalid due to bias.Reflexivity requires answering questions like "what are my prior conceptions on the topic". A theoretical framework is the way you see the data, and could include phenomenology, feminism, queer theory, critical race theory, game theory, marxism, or narrative hermeneutics, among others. Triangulation provides trustworthy results when they are mutually exclusive.

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  • Jeremy Abarno President @ Jeremy Abarno Consulting | Educational Consultant
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    If you include open response questions, you will very likely need to hold listening sessions after feedback is collected. Even the best designed survey questions won't tell the whole story - holding listening sessions or focus groups to more deeply understand qualitative data is often needed for authentic analysis.

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  • Gaurav Virendra Agrawal Committed to the education, manpower and media sectors. Let's connect and create a positive impact together.
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    As an education leader, I believe that analyzing feedback data is crucial for continuous improvement. By carefully examining feedback, we can gain valuable insights into the effectiveness of our educational programs and make informed decisions to enhance the learning experience for our students. Analyzing feedback involves utilizing various techniques such as descriptive statistics, inferential statistics, qualitative coding, and thematic analysis to derive meaningful conclusions. By organizing, cleaning, visualizing, summarizing, and interpreting the data, we can effectively identify trends and patterns, address areas for improvement, and ultimately drive positive change within our educational institution.

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5 So verwenden Sie Feedback-Daten

Es reicht nicht aus, Feedback zu sammeln. Sie müssen die Daten verwenden, um Ihren mathematischen Lehrplan zu informieren und zu verbessern. Sie können Ihr Feedback nutzen, um die Ziele Ihres Lehrplans zu validieren oder zu überarbeiten, die Stärken und Schwächen Ihres Lehrplans zu identifizieren und zu priorisieren sowie Änderungen oder Verbesserungen zu planen und umzusetzen. Indem Sie Ihr Feedback mit den beabsichtigten Ergebnissen vergleichen, können Sie erkennen, was in Ihrem Mathe-Lehrplan gut funktioniert und was verbessert werden muss, und sie dann nach ihrer Wichtigkeit oder Dringlichkeit einstufen. Entscheiden Sie schließlich auf der Grundlage der Feedback-Daten, welche Maßnahmen erforderlich sind, um die Probleme oder Chancen in Ihrem Mathematik-Lehrplan anzugehen, und führen Sie sie entsprechend aus.

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    Use feedback data to pinpoint recurring themes, highlighting both successes and areas for improvement. Align findings with your initial goals and prioritize impactful changes. Communicate results transparently with stakeholders, and implement adjustments to enhance overall effectiveness. Continuously monitor progress, iterating based on ongoing feedback for continuous improvement.

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  • Tatiane Moraes
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    The data gathered through feedback contributes to understanding the functionality of the curriculum design, i.e., whether the chosen pathways for its development are feasible and comprehensible in practice, both for students and for teachers and administrators.

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6 So kommunizieren Sie Feedback-Daten

Schließlich ist es wichtig, dass Sie Ihre Feedback-Daten an Ihre Mathe-Community und andere Stakeholder weitergeben. Sie können diese Daten verwenden, um Ihre Lehrplanerfolge zu teilen und zu feiern, z. B. indem Sie die positiven Aspekte und Auswirkungen Ihres Mathematiklehrplans hervorheben und die Beiträge von Lehrern und Schülern anerkennen. Darüber hinaus sollten Sie Ihre Lehrplanentscheidungen erläutern und begründen, indem Sie die Gründe und Beweise für alle Änderungen angeben. Zu guter Letzt ist es wichtig, weitere Rückmeldungen aus Ihrer Mathe-Community einzuholen und zu fördern, da dies zeigt, dass Sie ihre Meinung schätzen und offen für ihre Vorschläge sind.

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  • Tatiane Moraes
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    When communicating feedback data, it is essential to ensure clarity and visualization through charts and tools that contribute to the creation of a collective narrative. Contextualize the data for a deeper understanding, highlighting key points, and adapting communication to the audience's profile. Use practical examples and build a coherent narrative to facilitate interpretation. Foster discussion sessions to clarify doubts and encourage active participation, providing constructive and personalized feedback whenever possible. Utilize diverse channels and offer additional tools for comprehensive and effective communication.

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7 Hier erfahren Sie, was Sie sonst noch beachten sollten

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  • Jeremy Abarno President @ Jeremy Abarno Consulting | Educational Consultant
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    Curriculum should never be static. It should be living and growing. The primary users and intended audience of the curriculum and their success is the single most important thing. The feedback process, one that should be executed regularly with both insight from feedback and from results, is one that should be executed at least annually. A curriculum only has value if it is understood by, valued by and benefits its users and intended audience.

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  • Sauyah Mbabazi PGD. Global Challenges| University of Edinburgh| Mastercard Foundation Scholar| The Inclusive and Quality Education Girl | HR personnelI develop Educational leaders, Let’s talk effective Education.
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    Conduct surveys or focus group sessions with both teachers and students to gather feedback on the math curriculum. Ask about the clarity of concepts, effectiveness of teaching methods, and relevance of materials. For example, inquire whether the curriculum adequately addresses real-world applications of math to make it more engaging. Additionally, implement online forums or platforms where continuous feedback can be provided, fostering an ongoing dialogue for improvements based on the evolving needs of teachers and students.

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  • Sean Wilson, Ed.D. I help business owners and executives save time and money on manual labor by automating repetitive processes in accounts payable, payroll, human resources, and day-to-day operations. 👉
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    In curriculum design, feedback is vital. However, reliance on closed-ended questions can restrict nuanced responses. In my practice, I favor open-ended queries, which, while demanding more frequent communication, offer deeper insights reflective of the team's true perspectives. This method ensures a more authentic and comprehensive understanding, crucial for effective curriculum development. It highlights the importance of meaningful dialogue and active participation in shaping an educational environment that resonates with educators and learners alike.

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    Honor the expertise of the learner. For those who are proficient or advanced provide feedback on higher level elements to maximize time and resources. Hold those learners capable of submitting work that meets their proficiency level so they get the most from your feedback.

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Name: Annamae Dooley

Birthday: 2001-07-26

Address: 9687 Tambra Meadow, Bradleyhaven, TN 53219

Phone: +9316045904039

Job: Future Coordinator

Hobby: Archery, Couponing, Poi, Kite flying, Knitting, Rappelling, Baseball

Introduction: My name is Annamae Dooley, I am a witty, quaint, lovely, clever, rich, sparkling, powerful person who loves writing and wants to share my knowledge and understanding with you.